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滁州市十佳少先队辅导员章旭

时间：2007-5-19 16:34:27 | 浏览：

　　章旭，普通的皖东农村小学辅导员，是一名优秀的教育工作者。在同事眼中的他，热情、开朗、朝气蓬勃；在孩子心目中的他，可爱、可亲、可敬。从事少先队工作十几年来，他把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批优秀的少先队员。南屏小学的少先队工作在他不断开拓下充满生机和活力，成为全椒县农村少先队工作的典型。先后被授予全椒县红旗大队，优秀少先大队，他本人二次被授予滁州市优秀辅导员，2004年被授予安徽省“优秀辅导员”。
　　一、对症下药，让每个孩子都有精彩的童年。
　　少儿时期是小学生可塑性最强的时期，也是培养孩子动脑、动手能力的最佳时期。而如今的孩子既有足够的零花钱，又有宽裕的时间，怎样引导他们不再沉湎电子游戏、卡通画册，甚至吃吃喝喝之中呢？他组织队员广泛开展以“小发明、小制作、小论文、小实验、小调查报告”为主题的“五小”教育活动。还组织了书法、美术、音乐、舞蹈，写作等课外兴趣小组，利用课余时间，开发孩子们身上的艺术天分，使孩子们的课余时间过得丰富而充实。优裕的生活条件造成了部分队员心理上的脆弱，他们经不起挫折，受不得批评，缺乏处理能力，针对这种情况，他们组织开展了以“自学、自理、自强、自护、自律”为主题的“五自”学习实践活动。
　　在担任少先大队辅导员十多年里，他用自己的汗水浇灌着孩子们智慧的嫩芽，用无尽的关爱净化着孩子们幼稚的心灵。他时时告诫自己，所做的一切，都要为孩子健康成长着想。他对每个孩子都付出了父亲般的爱心和耐心。五年级的王龙同学，家庭条件非常优越，花钱大手大脚，而且“交流广泛”，同社会上一些不三不四的人来往密切，多次因旷课打架等事与班主任发生冲突。班主任找到校长和他，声称如果不开除王龙，她将不再担任班主任工作。他不愿看到孩子失去受教育的机会，为此多次找王龙晓之以理，动之以情。并充分运用了自己所学的心理学知识，采取循序渐进、逐步渗透的方法，使王龙对他由戒备到放松，最终接受他的批评劝告，真正认识了自己的错误，找到班主任，表示愿意痛改前非，做一个好学生。在他和班主任共同帮助下，王龙成了一名好学生。
　　二、精耕细作，精细管理，夯实“少先队工作”的根基
　　通过多年的少先队工作研究和实践，具有了一套较丰富的感性认识和理性认识。他认为，少先队工作是一项系统工作，少先队基础建设就是打造根基。在学校领导的支持和指导下，他逐步完善和健全了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设，保证了少先队各项工作在质和量方面有了新的飞跃。在组织队伍建设方面，完善了“少先总队、年级大队、中队、小队”四级管理网络，创新推行了辅导“年级大队辅导员”制度，选派优秀青年团员教师充实到各年级大队和中、小队，向有经验的辅导员学习并协助其工作，发挥了“全团带队”的优势，充实、活跃了各年级组织队伍力量。还外聘老干部、老教师，有专业特长的学生家长、社会各界知名人士担任“校外辅导员”，优化了辅导员队伍的知识结构、年龄结构。截止目前，学校少先总队外聘了22名“校外辅导员”，中队外聘了50多名“校外辅导员。”
　　在制度建设方面，依据《安徽省少先队工作规范化学校评估标准》，对以往的少先队制度进行了完善和修订，形成了以“常规工作”，“阵地管理”、“队伍建设”“传统活动”、“主题活动”为内容的制度管理体系。24项规章制度搭建了少先队的基本框架。在阵地建设方面，在原来“红领巾文明监督岗、”“红领巾广播站”、“失物招领处”、 “大队委办公室”、“手拉手基金会”、“少先队队室”等阵地的基础上，补充了“红领巾墙报栏”阵地，为辅导员和队员订阅了《辅导员》、《少先队活动、》《安徽少先队》等专业书刊，组织优秀青年辅导员参加观摩学习，促进学校辅导员队伍不断年轻化和专业化。
　　“体验教育”活动是全国第四次少代会提出的少先队教育主题，组织辅导员积极贯彻上级少工委的指示精神，根据少先队员的身心特点和生活学习环境，以“争章”为激励源泉，设计开展了“学校、家庭、社会”三结合的体验教育系列活动：一是在家庭体验责任和艰辛。组织了开展了“当一日家庭小主人”、“谁的房间最美丽”、“谁是最佳小厨师”等活动，对活动中表现突出的队员授予了“家务章”，使孩子们体验到了家庭劳动的艰辛、责任和荣誉感，提高了自理能力和动手能力。二是学校体验规范和合作。通过“开展学《规范》、见行动”、活动，将德育细化到孩子成长的过程，使少先队员体验到言行文明和操行规范带来的效果；通过开展“团结就是力量”拔河比赛、“夺取科学王国金钥匙”等活动，使少先队员体验到团体合作的力量，增强了集体主义感和团队荣誉感。三是在系列活动中体验创新和趣味。通过组织开展“争当小实验家”、科技小发明、科幻绘画、外请校外辅导员授课等活动，培养了少先队员对科学的浓厚兴趣。
　　三、创新实践，培育英才，让雏鹰展翅翱翔。
　　“少年雄而国雄”。面向未来，对少年儿童的培养标准在不断提高，因此少先队工作必须加强科学性和实践性，提高少先队员的综合素质和能力。按照全国少工委的要求，在南屏小学深入开展了“雏鹰争章”活动。南屏小学有1386名少先队员，31个中队，管理工作十分繁琐，任务十分艰巨。为了确保活动的科学性和时效性，他利用假期多次参加少先队辅导员培训班，拓宽自己的视野，增长自己的才干；并结合南屏小学的实际情况，在不断实践中设计了一套易操作、有特色的活动管理模式。他组织建立了《雏鹰争章管理档案》，每个中队的报章和获章情况，以及优秀少先队员评选情况。在此基础上，加大了逐级管理的力度，建立了“中队—年级大队—学校总队”三级信息沟通网络，实行了“学期计划、季总结、月考核、周落实、日运行”的工作运行机制，使雏鹰争章活动全方位、多层次地开展。
　　作为一名有丰富少先队工作经验的辅导员，深深地体会道，少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能热爱组织、提高技能。他始终坚信每个少先队员都是一块金子、一片肥沃的土地，辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。为此，坚持抓好基层小队的管理创新。一方面，搞好小队的优化组建，小队是少先队集体生活最小的细胞，只有把小队活动搞活，才能调动每一名少先队员的积极性。将每个学生按家庭住址、兴趣爱好分组，对个别性格孤僻、成绩较差的学生更是关心、爱护。每个小队实行“四自”方针：自己的队名自己起、自己的队员自己帮、自己的辅导员自己聘，自己的活动自己搞。通过小队的自我管理、自我建设、自我约束，增强了少先队员的凝聚力和向心力。坚持开展“十分钟队会”活动，各中队利用每天下午上课前10分钟，组织少先队员轮流担任主持人，开展竞赛类、娱乐类、创新类等活动。在雏鹰杯少年“五自”实践活动中，确立了“十字路口的畅想”课题，组织学校的“环保小队”和“小交警队”到社会实践。通过实践锻炼和大力培养，南屏小学培养了参加市少代会的贾茜蓉、滁州市优秀少先队员蒋振雨、冯永恒、罗国媛、董雪等为代表的一批批优秀少先队员。
　　四、结合实际，开展丰富多彩的活动。
　　在他担任辅导员期间，做了大量的工作，多次举行丰富多彩的少先队活动。
　　1、长期以来他率领少先大队负责对班级学生“行为规范”情况检查、督促，做到一日一检查、一天一公布、一周一评比、一月一总结，及时发现问题、解决问题，并认真做好记录作为评选先进班级的材料之一。
　　2、建立了一批德育教育基地，近几年来，先后确立了“王枫烈士墓”、“吴敬梓纪念馆”、“周岗烈士陵园”、“南京大屠杀纪念馆”、“南京雨花台烈士陵园”、“南屏敬老院”为德育基地，经常组织不同年级，分赴不同基地进行德育教育，做到内容系列化、德育有序化。少先大队部能把“爱国主义教育”、“集体主义教育”、“革命传统教育”、“学雷锋学赖宁”以及“自我养成教育”等五个系列内容，相互渗透、相辅相成、和谐发展、全面提高。
　　3、在他不断的努力下学校的少先队活动开展丰富多彩，每年六一召开的庆祝大会，同学们都能表演许多精彩的节目，受到当地政府和学生家长的好评。由于他努力工作，措施得力。在全国上下欢欣鼓舞之际，他又组织了全乡少先队员举行庆祝香港和澳门回归祖国的知识竞赛，增强了队员的爱国热情，1998年在县“富爵杯”文艺汇演中《春天的故事》、《在希望的田野上》、《小背篓》分别获城乡综合组一个二等奖和两个三等奖，整体获农村组织优秀组织奖，99年在县教委组织的“庆国五十周年中小学生文艺汇演”中，我校的《今天是你的生日》、《阿佤人民唱新歌》、《种太阳》、《斗牛战士》获两个二等奖，一个三等奖，一个优秀奖。另外，我校还在99年10月举办了“庆国庆，迎澳归”的大型文艺汇演。2003年组织参加襄河镇《公民道德设施纲》竞赛获一等奖。1998年团中共发出了保护母亲河----再造世纪林的号召后，他带领少先大队一班人积极响应，在全校范围内号召少先队员捐款，经过细致的工作，全校少先队员共捐款二千余元，2001年庄曹小学的少先队员李冬同学得了肝痘状缺铜病，病情非常严重，治疗费用也很昂贵，李冬的家庭十分困难，他得知这一事情后心情十分着急，不仅到学生家里看望还积极行动起来，号召全体少先队员和教师伸出友爱之手，经过他们宣传，全体师生共同捐款，此次活动共捐款1900多元，他个人带头捐了50元，及时把所捐款送去李冬父母的手上，送上全体师生的一片爱心，在他担任辅导员期间我校的少先队活动蓬勃发展。
　　少先队工作需要持久的耐心和创造力，以后的路还很漫长，他将继续为少先队员们服务，脚踏实地，一步一个脚印地干好本职工作。我们相信，他会实现自己的梦想：为孩子们化作清凌凌的河水，永远承载他们的快乐。
　　

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